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Académia IG

Estudios Independientes 24/7

*abierto gratis 24 horas/7 días

Facilitada: TEO110 gratis

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El Maestro-e y Su Trabajo En Línea

...LAS PREGUNTAS Y SUGERENCIAS para que seamos buenos maestros electrónicos

Richard Morris afirma (año 2000), "Según crecemos necesitamos instructores con pasión para la enseñanza y un interés en el ambiente de la enseñanza a distancia. La instrucción a través del Internet es diferente a la enseñanza tradicional en que, para lograr el éxito, es necesario emplear conceptos activos y participativos. La persona que se encuentra mas cómoda en el estilo de comunicación de uno a muchos que ofrece el aula encontrará dificultades con la enseñanza a distancia. Los discipuladores con frecuencia son excelentes instructores en línea ya que se encuentran cómodos en la mezcla de aprendizaje dentro del contexto de las relaciones humanas."

¡pensamiento personal, descubrimiento, investigación...

aventura intelectual! 

-Abril'06. Mtro. Keith Swift  www.InstitutoInterGlobal.org

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(1) pedazo... (2) actividad/tarea... (3) evaluación.

pedazo... actividad/tarea

pedazo... actividad/tarea

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Evaluación.

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Evaluación.

pedazo... actividad/tarea

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Evaluación.

El chiste es ser creativo en tu diseño de las series.

TODO ES PARA QUE APRENDAN

-Abril'06. Mtro. Keith Swift  www.InstitutoInterGlobal.org

Cuando el profe diserta: bla, bla, bla. Los alumnos escuchan (perdón, se duermen), y...fin de la clase.

Creo que un curso lineal, si lo vamos a tomar "peyorativamente" (negativamente) es un curso demasiado estructurado, y que solo tiene en cuenta "una variable". Me explico: una secuencia encadenada de causas y efectos, que son "fijos". Un curso lineal, entonces, sería un curso que prevé una sola respuesta para cada pregunta, o para cada punto del contenido o programa de estudio. A diferencia de una "cosmovisión lineal", uno podría pensar en una cosmovisión de centros múltiples (por ejemplo, en discipulado uno puede pensar que "el cristiano maduro y "gordito"" discipula al nuevo creyente, "flaco" --esto sería lineal-- o bien en un paradigma que considera que JESÚS es quien discipula, y está en el centro. Luego, por múltiples relaciones Jesús discipula a todos, usando a diferentes hermanos y recursos).

Para que mi curso no sea lineal, trataré de proponer distintas actividades y modalidades. Siempre considerar respuesta amplias (no se trata siempre de responder VERDADERO/FALSO; y muchas veces hay más de "una" respuesta "correcta"). Eso no quita que haya un orden más o menos lineal en el diseño del curso, pero creo que apunta a tener en cuenta distintas "variables" en todo momento... no solamente una. Por ejemplo, no se puede tener como única variable la cantidad de páginas que se leen, o la cantidad de hermanos que alguien invita a una célula, o la cantidad de años que tiene de creyente, o cuantos versículos bíblicos se sabe de memoria. Criterios lineales tienen en cuenta solamente este tipo de variables, y no visiones más orgánicas u holísticas. Para mí, "el todo" siempre es más que "la suma de las partes".  Saludos, David. Re: MÓDULO 6 que es un CURSO LINEAL 13 de septiembre de 2004, 12:44

Lanzo preguntas; digo una barbaridad y pido opiniones al respecto; pido tareas; hablo en clave, motivándolos a preguntar.

No sé si entiendo la pregunta. Sí entiendo que hay que corregir mucho la redacción para comunicar bien. Nada fácil!

Por ejemplo, presento una novedad y pido que la investiguen. Menciono recursos y pido opiniones al respecto

Vale para guiar los pensamientos de los alumnos en determinada dirección; contiene indicaciones hacia los recursos recomendados para profundizar determinado tema

_En la clase-e interesante hay interacción. Se aprende por medio de la dinámica creada mediante los diálogos. Los alumnos participan de la enseñanza, en realidad enseñan. El profe les da el impulso inicial.

_Estoy convencido que mi gran desafío como maestro en línea es descubrir la pasión que tiene el alumno y conectar desde ahí para llevar al alumno hacia los objetivos de la clase. Debo ser capaz de comunicar con claridad los beneficios que el alumno va a extraer del curso en turno. Los alumnos se convierten en los maestros de la clase, yo me convierto en un "coach" o un "DT" un facilitador que logra que el alumno se posicione como uno de los directores de los contenidos de la clase. -Israel

Se autoevalúa constantemente en base a las respuestas, (interacción, diálogo, participación) que obtiene de sus alumnos. Luego se autocorrige.

Muy visual. Los que somos más vieos tenemos que reconocer que la generación presente es más visual que la nuestra. Por eso, el creciente uso de dramas para enseñar y trasmitir mensajes.

Mi mejor tiempo para trabajar en esto es a partir de las 5 de la mañana hasta 8 o 9. Luego una hora o dos más durante el día, pero ajustándolo a las otras actividades.

Esto no requiere mucho cambio para mí, puesto que ahorita estoy usando mayormente ese horario. Y si no es para APE101 uso ese horario para otras actividades intelectuales y/ académicas.

Dividiré ese tiempo a la mañana en dos bloques. Uno para hacer los ajustes del curso, el otro para contestar y estar en diálogo con los alumnos. O sea que aproximadamente una hora y media para cada cosa.  

Solamente los martes y miércoles.

Horas hábiles lunes a viernes excepto miércoles de 10-12 a.m.

Creo que vale la pena. Pero donde vivo... no va a ser tan fácil encontrar personas para formar enseguida un equipo. Quizá se pueda hacer con el tiempo.

A mi entender un objetivo de trabajo debe ser: Claro, Conciso y Concreto

IGL 110 "Plantación de Nuevas Iglesias" es un curso que ofrece muchas ayudas ante la gran explosion mundial de la población y la gigantesca necesidad de nuevas iglesias

-Que el educando o equipo plantador aprendan a recibir de Dios una visión con implicaciones exponenciales.

- Que el educando y/o equipo sean capaces de usar los principios de iglesia con Propósito para plantar una Iglesia Sana, atractiva y Con Propósito

Ofrecer en términos sencillos una estrategia simple que permita a los educandos aplicar el conocimiento, en una relación educativa de aprender-y-aplicar consecutivamente en el mismo campo de trabajo (área misionera)

-Creo que si es razonable... pués las tareas se darán en un contexto- de llenar necesidades- a medida  que las demandas y desafíos se le vayan presentando a los educandos. Es decir, se sigue un proceso, paso a paso.

La e-educación a distancia es definitivamente una gran oportunidad en nuestros días que no debe ser desaprovechada. Vale la pena desafiar a los educandos a desarrollar las destrezas computacionales que los pueden ayudar a estar enteramente preparados para toda buena obra.  Mis humildes aportaciones, Israel

1.  COMO PROFESOR - ESTABLEZCA LÍMITES DE COMPROMISO A TU CLASE EN LÍNEA.  Cuando salgo de viaje o de vacaciones, a veces yo elijo decirles a dónde voy, y a veces no les digo - dependiendo de varios asuntos.  El internet y email es constante - y por eso requiere que impongas límites artificiales sobre la presión de siempre estar bajo sus demandas.
    a. Normalmente busco maneras de compartir algo de mi vida - para así darles de conocer algo personal de mi, y así buscar manera de crear "comunidad" entre nosotros.
    b. Si no estoy seguro si mi horario de viaje permitirá entrar al foro o recibir mis emails, comparto la posibilidad de no estar atento a la clase como normalmente puedo estar.
    c. Trato de mantener la división entre mi vida y la de la clase, pero el detalle de un viaje o tal... puede ayudar a la clase sentirse conectado con el profesor - de manera buena.  Puede que una clase sea un estorbo a la vida del profesor, especialmente si no sabe mantener las dos aparte - esa división entre "trabajo" y "casa", "ministerio" y "vida personal".
    d. Por eso recomiendo establecer con tu clase y sus miembros lo que será TU horario y compromiso a ellos - para esa clase.  Establezca límites razonables y saludosos, así protegiendo tu vida personal y a la vez dando parámetros a lo que puedan esperar de ti como facilitador de tal clase en línea.

2.  CONOZCA BIEN LA CULTURA LATINA (mas bien, las "culturas múltiples").  A veces parece que todo cambia de país a país.  Es cierto hasta cierto límite, pero a la vez es verdad también que todos somos de la misma tierra, el polvo de la creación, hecho por Dios como una sola raza.  Y sepa que además de eso - ¡ los navegantes del internet tienen sus peculiaridades! 

3.  LIMITA TU CLASE.  Sepa que tu clase no es la única cosa en la vida de tu alumno.  Puede que sea muy muy importante, pero la realidad es que ...tu clase es solamente una clase.  :'(      Hay otras cosas mucho más impactantes y importantes que llenan la vida.  Por eso, hay que pensar que nada mas pueden comprometer ciertas horas semanales a tu clase.  El alumno "normal" trabaja de tiempo completo, tiene familia, tiene una vida... y tu clase es un elemento que tratará de añadir a su horario ya bien impactado.   Sea realista y planea para que sean realmente claves las lecciones, las tareas, el diálogo fomentado.  Limita tus tareas y toda la lectura para que puedan cumplir con todo dentro de 3-5 horas cada semana.  Como dices, Dennis, "it has to be at their level, not at mine."  ("Tiene que ser a su nivel, no al mio.")  Ponte al nivel del alumno.  ¡No esperes que vayan a llegar a tu nivel por tener interés en inscribirse a tu clase!

4. PARTICIPACIÓN EN EL FORO DE LA CLASE.  Su participación indica mucho.  Será "el punto de lágrimas"  ;-)  para cada profesor, en mi opinión.  Quieren participar, dicen que van a participar, ruegan y pidan disculpas por no estar, y "yari yari yari".  Pienso que uno puede aprender a dialogar mejor, pero mas que nada es cosa de horario disponible y compromiso.  El alumno tiene que hacer el compromiso de cumplir con los requisitos.  No es "cosa de cultura", es "cosa de disciplina y disponibilidad".  Hay que cambiar la rutina para añadir algo a la vida cotidiana, y si no logra cambiar los elementos claves - el alumno no va a cumplir con los requisitos.

5. CARTA DEL MAESTRO.  Yo insisto y insisto, y luego entrego un email de aviso, avisando al alumno que no podrá seguir con la clase si no cumpla con los requisitos de participación en el diálogo.  Después de ese email, si no veo más actividad - entrego la "carta del maestro"... donde los digo el porqué serán excluidos de la clase.  Y los quito.  Hay una función en el perfil de cada alumno donde el maestro tenga la habilidad de "Desmatricular...."
En nuestra plataforma, con cada perfil vienen los detalles automáticos de:
Perfil    Editar información    Mensajes del foro    Informes de actividad
y abajo está el botón poderozo (!)..."Desmatricular...."  Facilmente puedes confirmar su participación, o falta de, y hacer la decisión objetivamente.  A los que no cumplan con los requisitos, entrego una carta como lo siguiente:

Hermano,
Gracias por su interés en la enseñanza vía internet.
Ya estamos en la mitad de la segunda semana de la clase, APE101.
No veo que tendrá usted el tiempo adecuado para recuperar las primeras dos semanas atrás.

Lo siento, pero pienso que no es justo a los demás dejar que entres en esta fecha tan tardada.  Esta clase requiere mucha atención, con unas 4 horas invertidas cada semana.  Recomiendo escoger una de las fechas futuras que más le conviene - y tomar la clase desde el inicio.

Entiendo que usted tiene mucho interés en este tema, y espero verle en la clase en un dia futuro.    :)
Espero que pueda tomar la clase.  Escríbame con cualquier pregunta o comentarios.  Le aprecio, hermano.  Que Dios le bendiga ricamente.
En Cristo,
-Mtro. Keith Swift
www.InstitutoInterGlobal.org

Siempre me hago a mí mismo recordar que: todos quieren aprender, son buenas personas - pero algunos van a tener demasiados compromisos y/o cambios no previstos... y por eso hay que salir de la clase - ¡no porque son mala gente, no porque son flojeros...!  Es porque: No es facil estudiar - y estudiar por internet quizá aún más dificil por la tendencia de pensar que "facilmente lo añado a mi dia" - cuando no es cierto. 

¡Aún una clase virtual, por internet, requiere tiempo real! 

Para la carta del maestro recomiendo usar frases suaves como las siguientes - para comunicar tu verdadera interés en ellos.  La comunicación vía email requiere mucho cuidado porque puede ser tan impersonal.

Gracias por su interés en la enseñanza vía internet.

no es justo a los demás dejar que entres en esta fecha tan tardada. 

Si desea tomar la clase en el futuro, con toda libertad por favor regrese a inscribirse en línea

Entiendo que usted tiene mucho interés en este tema, y espero verle en la clase en un dia futuro.

CITAS...para el maestro-e

The objective... is to achieve the objective, not adhere to 
methodology for the sake of adhering to the methodology. "Nor is the 
aim one of satisfying your own requirements for quality; good enough 
to meet your client's objectives should be good enough for you." 
-Fred Nickols (nickols@att.net); an independent distance consultant. 
Quoted from Training as an Afterthought: TDF e-Net, Thu, 6 Oct 2005.

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